Turn allocation patterns and learning opportunities.

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Autor/in	Xie, Xiaoyan
Titel	Turn allocation patterns and learning opportunities.
Quelle	In: ELT journal, 65 (2011) 3, S. 240-250 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8290; 0307-8337; 0951-0893; 1477-4526
DOI	10.1093/elt/ccq064
Schlagwörter	Empirische Forschung; Unterrichtsmitschau; Interaktion; Unterrichtsforschung; Diskursanalyse; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Hochschule; China
Abstract	Drawing on data from three English classrooms at two Chinese universities, the paper documents the turn-taking patterns that the teachers and students developed over time and explores how these patterns affected students' opportunities to participate in classroom discourse. The data were collected through observations, audio- and video-taping, and stimulated reflection across a two-and-a-half-month period. Based on the findings, participatory implications are discussed and some possible changes to turn management proposed, which are applicable not only to the Chinese context but beyond. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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