Einsatzmöglichkeiten multimodaler Verfahren zur Vermittlung der Zweitsprache Deutsch.

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Autor/in	Smits, Katinka
Titel	Einsatzmöglichkeiten multimodaler Verfahren zur Vermittlung der Zweitsprache Deutsch.
Quelle	In: Flensburger Papiere zur Mehrsprachigkeit und Kulturenvielfalt im Unterricht. Sonderheft, (2011) 6, S. 1-64Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-464X
Schlagwörter	Fallstudie; Kreativität; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Grundschule; Unterrichtsforschung; Deutsch als Zweitsprache; Fächerübergreifender Unterricht; Kunst; Malen; Forschungsprojekt
Abstract	Sprachliche Fördermaßnahmen laufen gegenwärtig zumeist "mechanisch" ab. Vermittelt werden grammatische Regeln und es werden Strukturen und Elemente durch Wiederholen geübt. Kurz: Es dominiert eine kognitiv gestützte Sprachförderung. Sprechfreude als positiver Faktor beim Zweit-/Drittspracherwerb oder innere Beteiligung der Lernenden scheinen in den meisten Fördermaßnahmen nicht eingeplant zu sein. Auch ästhetische Komponenten werden im Rahmen von DaZ-Fördermaßnahmen i.d.R. ausgeblendet. Warum werden solche Aspekte - anders als im guten Fremdsprachenunterricht - bei der DaZ-Sprachförderung ausgeblendet? Ausgehend von solchen Überlegungen hat die Autorin ihren Förderkurs konzipiert. Anhand von zwei Fallstudien will sie zeigen, welche Möglichkeiten sich durch die Einbeziehung kreativer Prozesse in die sprachliche Förderung ergeben. Insbesondere will sie herausfinden, wie sich eine Bedeutungsentwicklung im Zweitsprachenerwerb mit Hilfe von multimodalen Perspektiven vollziehen kann und ob durch Lerner-Bilder und Gespräche über diese Bilder neue Zugangsmöglichkeiten zu den Lernern entstehen können. Um diesen Fragen nachzugehen, wurde ein Malprojekt in einem DaZ-Zentrum durchgeführt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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