Lernen hinter Mauern und Gittern: Alphabetisierung in der Forensik.

Autor/in	Lasthaus, Michael
Titel	Lernen hinter Mauern und Gittern: Alphabetisierung in der Forensik. Gefälligkeitsübersetzung: Learning behind walls and bars.
Quelle	In: Psychologie & Gesellschaftskritik, 35 (2011) 3, S. 79-92 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-0537
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-391075
Schlagwörter	Bildungsmotivation; Bildungsniveau; Bildungsangebot; Therapie; Maßregelvollzug; Psychiatrie; Alphabetisierung; Beziehungsarbeit; Pädagogische Förderung; Straftäter
Abstract	"Eine überproportional hohe Analphabetenrate und ein insgesamt geringer Bildungsstand forensischer Patienten in Verbindung mit kriminalpräventiven Effekten von Bildung belegen die Notwendigkeit und Relevanz von Forensikschulen. Ressourcenorientierter Ansatz und individuelle Förderung sind Voraussetzung für größt möglichen Bildungserfolg. Die Erkenntnisgewinnung aus pädagogischer Perspektive trägt zum gesamttherapeutischen Erfolg nur in multiprofessioneller Zusammenarbeit bei." (Autorenreferat). "A high above average of Illiteracy and all in all a low level of education of patients in hospital order treatment in connection with crime prevention effects of education confirm the necessity and the relevance of forensic psychiatry schools. Resource orientated approach and individual support are prerequisites to reach most possible success. Gaining knowledge from pedagogical perspective contributes to the whole therapeutic success only in multiprofessional cooperation." (author's abstract).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2020/4