Brücken zur Oberstufe. Diagnose und Förderung zu Beginn der Oberstufe.

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Autor/inn/en	Frohn, Daniel; Ludwig, Elisabeth; Voss, Ian
Titel	Brücken zur Oberstufe. Diagnose und Förderung zu Beginn der Oberstufe. Gefälligkeitsübersetzung: Bridges to the upper secondary. Diagnosis and remedial instruction at the beginning of the upper secondary.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2011) 166, S. 54-57Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Bildungsdefizit; Pädagogische Diagnostik; Binomialverteilung; Bruchrechnung; Mathematikunterricht; Prozentrechnung; Wahrscheinlichkeitstheorie; Sonderpädagogische Förderung; Wiederholung
Abstract	Vorgestellt wird ein Konzept zur Diagnose von Wissensdefiziten zu Beginn der Oberstufe und zur Förderung von Basiskompetenzen. An den Beispielen Binomische Formeln, Bruch- und Prozentrechnung wird aufgezeigt, wie (nach einem Diagnosetest) ein Wiederholen vom höheren Standpunkt in fünf Schritten gestaltet werden kann: Vorwissen aktivieren, Argumentieren, typische Fehler thematisieren, Vernetzungen herstellen; Verallgemeinern.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2013/1

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