Students with intellectual disabilities predictors of transition outcomes.

Autor/inn/en	Baer, Robert M.; Daviso III, Alfred W.; Flexer, Robert W.; McMahan, Rachel Queen; Meindl, Richard S.
Titel	Students with intellectual disabilities predictors of transition outcomes. Gefälligkeitsübersetzung: Schüler mit geistiger Behinderung. Prädiktoren für den Übergangserfolg.
Quelle	In: Career development for exceptional individuals, 34 (2011) 3, S. 132-141 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0885-7288; 1557-5047
DOI	10.1177/0885728811399090
Schlagwörter	Sekundarbereich; Schüler; Übergang Schule - Beruf; Inklusion; Berufsausbildung; Berufliche Integration; Übergang Ausbildung - Beruf; Hochschulbildung; Behinderung; Geistig Behinderter; Jugendlicher; Junger Erwachsener; Mehrfach Behinderter; Psychisch Kranker; Schulabgänger; USA
Abstract	"This study examined the outcomes of 409 students with mental retardation or multiple disabilities from 177 school districts in a Great Lakes state. These students with intellectual disabilities were interviewed at exit and 1 year following graduation. The authors developed and tested three regression models -- two to predict full-time employment and one to predict college enrollment after graduation. Although inclusion was a significant predictor of postsecondary education, career and technical education and work study programs did not reach significance as predictors of postschool employment. For these students, gender and minority issues contributed to most of the variance. These findings point to the need for more holistic career and technical education and work study models for these students" (Author's abstract, IAB-Doku). Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: empirisch; Befragung. Die Untersuchung bezieht sich auf den Zeitraum 2005 bis 2008.
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2012/2