Zum Stand der Studienabbruchforschung. Theoretische Perspektiven, zentrale Ergebnisse und methodische Anforderungen an künftige Studien.

Autor/inn/en	Sarcletti, Andreas; Müller, Sophie
Titel	Zum Stand der Studienabbruchforschung. Theoretische Perspektiven, zentrale Ergebnisse und methodische Anforderungen an künftige Studien.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsforschung, 1 (2011) 3, S. 235-248Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-6890; 2190-6904
DOI	10.1007/s35834-011-0020-2
Schlagwörter	Forschungsdesign; Studium; Forschungsstand; Hochschulforschung; Studienwahl; Abbruch; Einflussfaktor; Übersicht
Abstract	Studienabbruch ist mit hohen gesellschaftlichen Kosten und häufig auch mit hohen individuellen Kosten verbunden. Daher ist die Erforschung seiner Ursachen eine wichtige Aufgabe der Bildungsforschung. Die Literatur zum Studienabbruch umfasst Arbeiten aus den verschiedenen Disziplinen wie der Psychologie, der Pädagogik, der Soziologie und der Ökonomie. Über die Vielfalt von Perspektiven und Ergebnissen versucht der Aufsatz einen strukturierten Überblick zu geben, indem er den Stand der Studienabbruchforschung von drei Seiten beleuchtet: Zunächst werden vier theoretische Perspektiven unterschieden und ihre Argumentation kurz dargestellt. Daraufhin werden wesentliche Faktoren in ihrer Wirkung auf den Studienabbruch beschrieben und zu Gruppen zusammengefasst. Anhand der bestehenden Analysen zum Studienabbruch wird schließlich herausgearbeitet, welche zentralen Anforderungen das Design zukünftiger Studienabbruchsuntersuchungen erfüllen sollte. (DIPF/Orig.). Dropout from higher education is associated with high costs for society in general, and also for the individual leaving higher education without a degree. Therefore, research in higher education dropout is an important task for education research. There is literature on dropout from higher education in disciplines such as psychology, educational science, sociology and economics. Because of the diversity of perspectives and results, this paper tries to give a structured review considering three perspectives: At first, four theoretical perspectives are distinguished and their arguments are briefly presented. Then, relevant determinants are grouped and discussed concerning their influence on dropout. Finally, based on previous research on dropout, major requirements for the design of future studies in this field are developed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2