Die schulische Seminararbeit als sinnvolles Propädeutikum. Möglichkeiten und Grenzen.

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Autor/in	Steets, Angelika
Titel	Die schulische Seminararbeit als sinnvolles Propädeutikum. Möglichkeiten und Grenzen.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 63 (2011) 5, S. 62-69Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Facharbeit; Didaktik; Deutschunterricht; Formaler Aspekt; Schreibtechnik; Schreibkompetenz; Wissenschaftspropädeutik; Seminararbeit; Wissenschaftliches Schreiben; Deutschland
Abstract	Trotz vieler Entsprechungen zwischen Fach- und Seminararbeit ergeben sich bei näherem Hinsehen deutliche Unterschiede. Damit die Facharbeit als ein schreibdidaktisches Propädeutikum wirken kann, bedarf es aber genauerer Festlegungen, die den Schreibauftrag und den Schreibkontext betreffen. Im Beitrag werden anknüpfend an die Vorgaben in Bayern die Möglichkeiten und Grenzen der Facharbeit im Vergleich mit der Seminararbeit herausgearbeitet und Maximen entwickelt, wie das Schreibsetting für eine Facharbeit sinnvoll gestaltet werden kann (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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