Kulturraumkonzepte in Curricula, Schulbüchern und Unterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stöber, Georg
Titel	Kulturraumkonzepte in Curricula, Schulbüchern und Unterricht.
Quelle	In: Geographie und Schule, 33 (2011) 193, S. 15-32Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-8649
Schlagwörter	Kultur; Curriculum; Schulbuch; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Kulturerdteil; Toleranz; Kulturkampf; Regionalisierung; Kulturbegriff; Raum; Deutschland; Kulturraum; Naturraum
Abstract	Bei der Verknüpfung von Kultur und Raum ist zwischen verschiedenen Raum- und Kulturkonzeptionen zu unterscheiden, die von der Vergegenständlichung bis zur Betonung des Konstruktcharakters reichen. Lehrpläne und Schulbücher reflektieren nur bedingt die jüngeren Diskussionen um Raum und Kultur und verwenden teilweise explizit das Konzept der Kulturerdteile, ohne die Problematik dieses Zugangs zu thematisieren. Da ähnliche Konzepte auch im Alltag verwendet werden, sollte Schule sich aber mit ihrer Rolle auseinandersetzen und ihre Implikationen reflektieren (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2012/2

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