Studierende im optimalen Lern-Zustand. Selbst-Coaching als Schlüsselqualifikation ins Curriculum.

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Autor/in	Klenke, Kira
Titel	Studierende im optimalen Lern-Zustand. Selbst-Coaching als Schlüsselqualifikation ins Curriculum.
Quelle	In: Die neue Hochschule, 52 (2011) 1, S. 30-33Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4; Literaturangaben 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-448X
Schlagwörter	Deutschland
Abstract	Ein Studien-Programm kann noch so gut konzipiert und didaktisch aufbereitet sein, ein Student wird immer nur so gut bzw. so viel lernen und verstehen, wie er oder sie bereit (und in der Lage) ist aufzunehmen. Der individuelle Lern-Zustand, d.h. die mentale Einstellung zum Lernen, das Selbstverständnis eines Studierenden, sowie die (unbewusst) in der Schulzeit verinnerlichten Lern-Gewohnheiten bestimmen mehr über den Erfolg und Misserfolg im Studium als ein klar verständliches Lehrbuch oder didaktisch herausragende Lehre. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2011/3

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