Rechenförderung als schulische Aufgabe. Ein Modellprojekt zur Diagnose und Förderung von Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Rechnen.

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Autor/in	Hoffart, Eva
Titel	Rechenförderung als schulische Aufgabe. Ein Modellprojekt zur Diagnose und Förderung von Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Rechnen.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Mathematik, 58 (2011) 1, S. 8-12Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4983
Schlagwörter	Diagnose; Förderung; Grundschule; Mathematikunterricht; Mathematische Operation; Rechenhilfe; Rechenschwäche; Rechnen; Zahlenraum; Deutschland; Hessen; Marburg
Abstract	"Die Autorin stellt ein dreijähriges Modellprojekt zur Förderung von Kindern mit Schwierigkeiten beim Rechnen vor". Einleitend stellt die Verfasserin grundlegende organisatorische Strukturen und Zielsetzungen dar. Im zweiten Abschnitt wird die konkrete Arbeit mit den Fördergruppen erörtert. Förderschwerpunkte sind Zahlenverständnis, Operationsverständnis sowie Rechnen und Rechenstrategien. Als Arbeitsmittel dienen Zehnermaterial (Mehrsystemblöcke), Rechenleiste, Hunderterbrettchen sowie leerer Zahlenstrahl. Abschließend erläutert die Verfasserin Möglichkeiten des Einsatzes des Computers während der Förderung sowie die Bedeutung der Elternarbeit (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/3

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