Medien und Mediengeschichten. Kinderliterarische Medienvielfalt als Herausforderung für den Literaturunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kruse, Iris
Titel	Medien und Mediengeschichten. Kinderliterarische Medienvielfalt als Herausforderung für den Literaturunterricht.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Deutsch, 58 (2011) 1, S. 4-6Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4975; 1865-7918
Schlagwörter	Rezeptive Fertigkeit; Medienerziehung; Medienkompetenz; Kinderbuch; Kinderliteratur; Grundschule; Lernprozess; Audiovisuelles Medium; Auditives Medium; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Deutschland
Abstract	Der Basisartikel des vorliegenden Themenheftes "Medien und Mediengeschichten" hebt die Medienvielfalt der Kinderliteratur hervor. Damit verbunden sind Chancen für Literarisierungsprozesse im Deutschunterricht der Grundschule verbunden, denn eine dominante Buchorientierung kann wertvolle Lernpotenziale nicht zur Entfaltung kommen lassen. Somit begreift die Autorin literarische Kompetenz als medienästhetische Kompetenz, "die genuin literarische Ansprüche zu berücksichtigen hat". Darüber hinaus stellt die Verfasserin vor einen Zielkatalog von Rezeptionskompetenzen vor, die durch die sinnvolle Verwendung von kinderliterarischen Medien gefördert werden können. Abschließend führt die Autorin in Kürze in die Unterrichtsvorschläge des Themenheftes ein.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/3

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