Religiöse Kompetenz - Ergebnisse des DFG-Forschungsprojektes KERK.

Autor/inn/en	Dehghani, Shamsi; Nikolova, Roumiana; Scharrel, Joanna; Schluß, Henning; Weiß, Thomas
Titel	Religiöse Kompetenz - Ergebnisse des DFG-Forschungsprojektes KERK.
Quelle	Aus: Bayrhuber, Horst (Hrsg.); Harms, Ute (Hrsg.); Muszynski, Bernhard (Hrsg.); Ralle, Bernd (Hrsg.); Rothgangel, Martin (Hrsg.); Schön, Lutz-Helmut (Hrsg.); Vollmer, Helmut J. (Hrsg.); Weigand, Hans-Georg (Hrsg.): Empirische Fundierung in den Fachdidaktiken. Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 47-58 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Fachdidaktische Forschungen. 1
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2191-6160
ISBN	3-8309-2448-8; 978-3-8309-2448-7
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Erhebungsinstrument; Validität; Fachdidaktik; Unterrichtsfach; Messverfahren; Religionsunterricht; Religion; Religionspädagogik; Forschungsbericht; Leistungsmessung; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Eine interdisziplinär arbeitende Forschergruppe bestehend aus Erziehungswissenschaftlern, Religionspädagogen und einer empirischen Bildungsforscherin verfolgt seit Februar 2006 in den von der DFG geförderten Projekten RU-Bi-Qua und KERK das Ziel, ein domänenspezifisches Modell Religiöse Kompetenz nicht nur normativ zu setzen bzw. theoretisch zu entwerfen, sondern dieses theoretische Modell auch empirisch zu überprüfen. Als Ergebnis der Forschungsarbeit kann ein konstruktvalides Testinstrument vorgelegt werden, welches in der Lage ist, reflexive Fähigkeiten von Zehntklässlern in Bezug auf den Religionsunterricht zu erheben. Durch diesen für ein so genanntes weiches Fach erstmaligen Versuch ist es möglich geworden, nach Auswertung der gewonnenen Daten empirisch abgesicherte Schwierigkeitsniveaustufen zu formulieren. Im Folgenden werden Einblicke in die Projektarbeit zwischen 2006 und 2009 gegeben sowie Ergebnisse der im Schuljahr 2008/2009 durchgeführten Konstruktvalidierungsstudie vorgestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2013/4