Bewegungsgestaltung und ihr Potential für Bildungsprozesse.

Autor/in	Postuwka, Gabriele
Titel	Bewegungsgestaltung und ihr Potential für Bildungsprozesse.
Quelle	Aus: Gröben, Bernd (Hrsg.); Kastrup, Valerie (Hrsg.); Müller, Arno (Hrsg.): Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03.-05. Juni 2010 in Bielefeld. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina (2011) S. 294-298Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 211
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-88020-567-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungsinhalt; Begriffsbestimmung; Lehrplan; Bewegungserziehung; Bewegungsgestaltung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Tanz; Aufgabe; Forschungsbericht; Gestaltung
Abstract	In nahezu allen aktuell gültigen Lehrplänen eines erziehenden Sportunterrichts ist der Begriff der "Gestaltung" verankert. Durch die Termini "sich körperlich ausdrücken, Bewegung gestalten" wird der Begriff "Gestaltung" zwar beschrieben, allerdings fehlt es nach Meinung von Verf. immer noch an einer fundierten Klärung dieses Bedeutungszusammenhangs. Verf. geht daher der Frage nach, welche Probleme mit diesem Begriff verbunden sind und warum es bedeutsam erscheint, die pädagogische Perspektive von Gestaltung ("Gestaltung - Wandel und Wiederkehr") verstärkt ins Blickfeld zu nehmen. Gleichzeitig werden Möglichkeiten verortet, die sich in diesem Zusammenhang für die schulischen Bildungsprozesse ("Gestaltung im Sportunterricht") ergeben. Nach dem "Versuch einer Annäherung an den Gestaltungsbegriff" wird anhand des Unterrichtsbeispiels "Tanz und Raum" mit Studierenden ein Unterrichtsprojekt hinsichtlich des Bildungspotentials von Gestaltungsaufgaben empirisch untersucht und bewertet. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2013/3