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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die Autorinnen widmen sich den Perspektiven der verschiedenen Akteure an der Ganztagsgrundschule. Auf der Basis einer qualitativen Studie, die in Bremen, Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen und Thüringen durchgeführt wurde, konnten sie untersuchen, wie Familien die Ganztagsgrundschule als sozialen Raum wahrnehmen, mitkonstituieren und für sich nutzbar machen. Unter Berücksichtigung der Perspektive der Lehrkräfte und des weiteren pädagogischen Personals verdeutlichen sie die wechselseitigen Erwartungen und rekonstruieren die daraus resultierende Kooperationspraxis. In einer Ausdifferenzierung des Konzepts der Passung [...] beschreiben sie das Verhältnis von Eltern bzw. Müttern und Ganztagsgrundschule anhand von drei, aus ihrem empirischen Material generierten passungsrelevanten Dimensionen. (DIPF/Orig.).
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voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
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Standortunabhängige Dienste
Richter, Martina; Andresen, Sabine: Familien als Akteure in der Ganztagsgrundschule. .
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