Interaktives E-Learning - eine experimentelle Untersuchung im Rahmen des HeLPS-Projektes.

Autor/inn/en	Roznawski, Nina; Wiemeyer, Josef
Titel	Interaktives E-Learning - eine experimentelle Untersuchung im Rahmen des HeLPS-Projektes.
Quelle	Aus: Link, Daniel (Hrsg.); Wiemeyer, Josef (Hrsg.): Sportinformatik trifft Sporttechnologie. 8. Symposium der dvs-Sektion Sportinformatik in Kooperation mit der Deutschen Interdisziplinären Vereinigung für Sporttechnologie vom 15. - 17. September 2010 in Darmstadt. Hamburg: Feldhaus, Ed. Czwalina (2011) S. 121-125Verfügbarkeit
Reihe	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft. 217
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-88020-579-5; 978-3-88020-579-6
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Lernen; Lernprozess; Computer; Informatik; Technologie; Bewegungsanalyse; Bewegungslehre; Sport; Sportpädagogik; Sportwissenschaft; E-Learning; Leistung; Student
Abstract	Eine besondere Eigenschaft multimedialer Lernangebote ist die Interaktivität. Mit dem Einsatz von interaktiven Elementen in E-Learning-Systemen (z.B. Selbsttestaufgaben, Feedback, Auswahl-, Hilfs- und Unterstützungs-optionen) werden verschiedene Mehrwerte, wie z.B. eine Aktivierung und Motivierung der Lernenden (vgl. Strzebkowski & Kleeberg, 2002) und somit eine positive Beeinflussung der Lernleistung in Verbindung gebracht. Aufgrund der besonderen Bedeutung von Interaktivität für den Lernprozess wurden im Rahmen des HeLPS-Projektes (Hessische E-Learning Projekte in der Sportwissenschaft; vgl. Wiemeyer & Hansen, 2010) interaktive E-Learning-Kurse entwickelt, die sich inhaltlich mit drei Bewegungsanalysekonzepten (Meinel & Schnabel, 1998; Göhner, 1979; Kassat, 1995) beschäftigen. Um den Einfluss verschiedener Interaktivitätsabstufungen auf die Lernleistung der Studierenden sowie die Einstellung zu Computern und E-Learning genauer zu untersuchen, fanden verschiedene experimentelle Untersuchungen statt (WS 2009/10 - Pilotstudie (vgl. Roznawski & Wiemeyer, 2009), SoSe 2009 - WS 2009/2010 - (Hauptuntersuchung). Im vorliegenden Artikel wird über die Ergebnisse der Hauptuntersuchung, insbesondere über die Auswirkungen unterschiedlicher Interaktivitätsabstufungen auf die Lernleistung von Studierenden berichtet. Einleitung.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2012/4