Forschungsmethodischer Rahmen der Projekte erStMaL und MaKreKi.

Autor/inn/en	Acar Bayraktar, Ergi; Hümmer, Anna-Marietha; Huth, Melanie; Münz, Melanie; Reimann, Marlene
Titel	Forschungsmethodischer Rahmen der Projekte erStMaL und MaKreKi.
Quelle	Aus: Brandt, Birgit (Hrsg.); Vogel, Rose (Hrsg.); Krummheuer, Götz (Hrsg.): Die Projekte erStMaL und MaKreKi. Mathematikdidaktische Forschung am "Center for Individual Development and Adaptive Education" (IDeA). Münster u.a.: Waxmann (2011) S. 11-24 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Empirische Studien zur Didaktik der Mathematik. 10
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1868-1441
ISBN	3-8309-2604-9; 978-3-8309-2604-7
Schlagwörter	Datenerhebungstechnik; Forschungsdesign; Längsschnittuntersuchung; Denkfähigkeit; Kreativität; Lernsituation; Stichprobe; Kind; Vorschulalter; Kindergarten; Frühförderung; Spiel; Didaktik; Methodik; Erkundung; Mathematik; Mathematisches Denken; Migrationshintergrund; Risiko; Schwieriges Kind; Forschungsprojekt; Deutschland; Frankfurt am Main
Abstract	Die Projekte erStMaL und MaKreKi sind Bestandteile des IDeA-Projektverbundes und am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik (IDMI) der Goethe-Universität Frankfurt angesiedelt. Beide Projekte beschäftigen sich mit mathematischen Entwicklungsbedingungen im Vorschulalter bis in die Grundschule. Die longitudinal durchgeführten, videogestützten Beobachtungsstudien sind über eine gemeinsame Teilstichprobe miteinander verzahnt. Zudem weisen sie auch in ihren theoretischen Grundlagen, den methodologischen Herangehensweisen und der forschungslogischen Zielrichtung Gemeinsamkeiten auf, die im Folgenden näher ausgeführt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3