Kita-Praxis als Lernkultur. Eine Evaluation von Early Excellence Zentren des Pestalozzi-Fröbel-Hauses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Durand, Judith; Eden, Hilke; Staege, Roswitha
Titel	Kita-Praxis als Lernkultur. Eine Evaluation von Early Excellence Zentren des Pestalozzi-Fröbel-Hauses.
Quelle	Berlin: Dohrmann (2011), 244 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 227-230
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-938620-22-6; 978-3-938620-22-9
Schlagwörter	Erziehung; Bildungsprozess; Pädagogisches Handeln; Evaluation; Kind; Kindergarten; Kindertagesstätte; Modellkindergarten; Offene Erziehung; Modell; Berlin; Deutschland
Abstract	Drei Wissenschaftlerinnen der Uni Köln haben ein Jahr lang zwei Kindertagesstätten des Berliner Pestalozzi-Fröbel-Hauses unter die Lupe genommen und die pädagogische Arbeit in diesen Einrichtungen und die Lernprozesse von Kindern und Erwachsenen nachgezeichnet. Die Ergebnisse dieser Evaluation zeigen, welche Strategien die Praktikerinnen entwickeln, um ihre Praxis zu verbessern und wie weit ihnen das gelingt. Eine detaillierte, kritische Bestandsaufnahme von zehn Jahren Early Excellence in Deutschland. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/2

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