Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. 5. Schule im gesellschaftlichen Spannungsfeld.

Autor/inn/en	Abt, Andreas; Bauer, Sonja; Börger, Margret; Deinet, Ulrich; Grunder, Hans-Ulrich; Himmelmann, Gerhard; Hopmann, Stefan Thomas; Huber, Christoph; Hornberg, Sabine; Kansteiner-Schänzlin, Katja; Kittl-Satran, Helga; Melzer, Wolfgang; Moser, Heinz; Oertel, Lars; Pfeiffer, Ursula; Rosenmund, Moritz; Sacher, Werner; Schmidt, Marlies; Treichel, Martin L.; Weinhardt, Marc; Wiater, Werner; Martin, Erol Yildiz
Sonst. Personen	Kansteiner-Schänzlin, Katja (Hrsg.)
Titel	Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. 5. Schule im gesellschaftlichen Spannungsfeld.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren u.a. (2011), 284 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-0905-9; 978-3-03755-120-2; 978-3-03755-125-7; 978-3-8340-0900-5; 978-3-8340-0905-0
Schlagwörter	Pädagogik; Demokratische Bildung; Pädagogisches Handeln; Erziehungswissenschaft; Gesellschaft; Gewalt; Psychosoziale Situation; Selbstmord; Soziale Herkunft; Familie; Medien; Mediendidaktik; Bildungssystem; Kind; Schule; Schulsystem; Übergang; Krankheit; Projekt; Therapie; Systemtheorie; Föderalismus; Internationale Zusammenarbeit; Migrationshintergrund; Elternarbeit; Jugendhilfe; Aufgabe; Funktion (Struktur); Intervention; Kooperation; Lebenswelt; Prävention; Vernetzung; Gruppe (Soz); Jugendlicher; Deutschland; Schweiz; Österreich
Abstract	Die Schule hat die Aufgabe, Heranwachsende für ihr künftiges Leben in der Gesellschaft auszustatten. Sie ist dabei u.a. mit zwei Fragen konfrontiert: Welches sind die besonderen gesellschaftlichen Herausforderungen, die auf Kinder und Jugendliche warten, wenn sie als Erwachsene mitgestalten werden? Und welche Probleme der sie umgebenden Gesellschaft tangieren sie bereits jetzt in ihrem schulischen und außerschulischen Leben, die die zentrale Bildungsinstitution aufgreifen muss, will sie dem Anspruch gerecht werden, Orientierung zu geben und Handlungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Der Band betrachtet zum einen die Institution Schule, ihre Funktion und ihre Ausdifferenzierung. Zum anderen fragt er nach zentralen gesellschaftlichen Schieflagen, ihrem Zusammenspiel mit und in der Schule und was Lehrkräfte unternehmen können, um konstruktiv zu wirken. Brennende Fragen, wie jene nach Schutz und Gestaltung der Demokratie, nach Integration von Migrant/innen, nach dem Aufbau von Gesundheit oder auch nach dem Verhindern von Gewalt werden in ihrer jeweils für den schulischen Kontext relevanten Dimension ausgeleuchtet und Perspektiven aufgezeigt, wie sie dort konkret zu bewältigen sind. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4