Was können wir aus den Befunden lernen? Empfehlungen für Lehrpersonen, Lehrpersonenausbildende und die Bildungspolitik.

Autor/in	Grünewald-Huber, Elisabeth
Titel	Was können wir aus den Befunden lernen? Empfehlungen für Lehrpersonen, Lehrpersonenausbildende und die Bildungspolitik. Gefälligkeitsübersetzung: What can we learn from the findings? Recommendations for teachers, trainee teachers and educational policy.
Quelle	Aus: Hadjar, Andreas (Hrsg.): Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2011) S. 441-447 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17288-0
DOI	10.1007/978-3-531-92779-4_18
Schlagwörter	Bildungschance; Soziale Ungleichheit; Bildungspolitik; Schule; Lehrer; Lehrerbildung; Schulbildung; Geschlechtsspezifik; Bildungseinrichtung
Abstract	Den Sammelband "Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten" bilanzierend zeigt die Verfasserin, dass die Gründe für geschlechtertypische Bildungsungleichheiten sehr vielschichtig und komplex sind, sich je nach Ausbildungsdauer oder Lebensphase unterschiedlich manifestieren und in alle zentralen Lebensbereiche hineinreichen. Sie macht Vorschläge für einen Abbau der heute bestehenden Ungleichheiten auf vier Ebenen: (1) auf der Ebene der Schulen und der Ausbildung von Schülerinnen und Schülern (Unterricht); (2) auf der institutionellen Ebene von Ausbildungsinstitutionen; (3) auf der Ebene der Lehrpersonenaus- und -weiterbildung; (4) auf der gesellschafts- und bildungspolitischen Ebene. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/4