Gender Mainstreaming: ein Konzept für Geschlechtergerechtigkeit in der Schule?

Autor/in	Kahlert, Heike
Titel	Gender Mainstreaming: ein Konzept für Geschlechtergerechtigkeit in der Schule? Gefälligkeitsübersetzung: Gender mainstreaming: a concept for gender justice in school?
Quelle	Aus: Krüger, Dorothea (Hrsg.): Genderkompetenz und Schulwelten. Alte Ungleichheiten - neue Hemmnisse. Wiesbaden (2011) S. 69-86 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Kultur und gesellschaftliche Praxis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17508-9
DOI	10.1007/978-3-531-92674-2_5
Schlagwörter	Gender Mainstreaming; Gleichstellung; Schule; Schulentwicklung; Soziale Gerechtigkeit; Implementierung; Deutschland
Abstract	Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, Gender Mainstreaming als ein Konzept für die geschlechtergerechte Schulentwicklung zu diskutieren. Einleitend wird die Idee, Geschichte und Definition von Gender Mainstreaming als Konzept zur Herstellung von Geschlechtergerechtigkeit in öffentlichen Institutionen und Organisationen vorgestellt. Dann werden Handlungsfelder für schulische Organisationsentwicklung skizziert und Voraussetzungen der Implementation von Gender Mainstreaming, konkrete Handlungsschritte und benötigte Ressourcen erörtert. Die Herstellung von Geschlechtergerechtigkeit in der und durch die Schule erfordert schließlich auch Genderkompetenz bei allen Akteuren und bringt diese zugleich hervor. Genderkompetenz wird in diesem Beitrag als wesentlicher Bestandteil von Handlungskompetenz in der Schule verstanden und begrifflich näher bestimmt. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/4