Nationalsozialismus und Holocaust als Thema in der Schule. Geschlechtsspezifische Formen der Erinnerung an die nationalsozialistische Vergangenheit?

Autor/in	Flügel, Alexandra
Titel	Nationalsozialismus und Holocaust als Thema in der Schule. Geschlechtsspezifische Formen der Erinnerung an die nationalsozialistische Vergangenheit? Gefälligkeitsübersetzung: Nazism and the holocaust as subjects in school. Gender-specific forms of reminiscence of the Nazi past?
Quelle	Aus: Kleinau, Elke (Hrsg.): Ambivalente Erfahrungen. (Re-)politisierung der Geschlechter. Opladen: B. Budrich (2011) S. 131-143Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Sektion Frauen- und Geschlechterforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86649-393-3
Schlagwörter	Rollenbild; Stereotyp; Erinnerung; Geschlechterrolle; Grundschule; Fachdidaktik; Drittes Reich; Geschichtsbild; Judenverfolgung; Vergangenheitsbewältigung; Genozid; Nationalsozialismus; Geschlechtsspezifik
Abstract	Die Verfasserin untersucht die Wechselwirkungen zwischen dem gesellschaftlichen Diskurs zum Nationalsozialismus und dessen Thematisierung in der Grundschule. Sie setzt sich mit pädagogischen Verhaltenserwartungen im Zusammenhang eines moralisch aufgeladenen Gegenstandes auseinander und kritisiert pädagogische Machbarkeitsvorstellungen bei der Vermittlung einer Thematik, in der es um die Grenzen des Verstehens geht. Auf der Grundlage einer qualitativ-empirischen Studie zeigt die Verfasserin, wie Grundschüler Aspekte einer unerträglichen Vergangenheit in eine Balance zu bringen versuchen. Hier fehlt den Lehrenden zumeist eine erinnerungskritische Perspektive. Geschlechterdifferenzen zeigen sich bei der Wahl der historischen Gegenstände, was aber nicht zu einer Geschlechterstereotypisierung in der geschichtsdidaktischen Forschung und Praxis führen sollte. Nach Ansicht der Verfasserin ermöglichen Geschlechter reflektierende Ansätze das Verlassen von Stereotypen und die Erweiterung des Reflexionsspektrums. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/4