Erziehungswissenschaft, die Schule macht: zur bildungs- und wissenschaftspolitischen Rezeption von Robert Alts Aufsatz "Zur gesellschaftlichen Begründung der neuen Schule" (1946) in der DDR.

Autor/in	Wiegmann, Ulrich
Titel	Erziehungswissenschaft, die Schule macht: zur bildungs- und wissenschaftspolitischen Rezeption von Robert Alts Aufsatz "Zur gesellschaftlichen Begründung der neuen Schule" (1946) in der DDR.
Quelle	Aus: Kirchhöfer, Dieter (Hrsg.); Uhlig, Christa (Hrsg.): "Verordnete" Einheit versus realisierte Vielfalt. Wissenschaftliche Schulenbildung in der Pädagogik der DDR. Frankfurt, Main: Lang (2011) S. 199-211Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft und Erziehung. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1862-037X
ISBN	3-631-60609-5; 978-3-631-60609-4
Schlagwörter	Erziehung; Reformpädagogik; Erziehungswissenschaft; Begriff; Rezeption; Bildungspolitik; Schule; Marxismus-Leninismus; Gesellschaftstheorie; Wissenschaft; Wissenschaftspolitik; Nachkriegszeit; Kritik; Theorie; Alt, Robert; Deutschland (1945-1949); Deutschland-DDR
Abstract	1946 veröffentlichte Robert Alt auf Anweisung des Präsidenten der Deutschen Zentralverwaltung für Volksbildung der DDR, Paul Wandel, seinen Aufsatz "Zur gesellschaftlichen Begründung der neuen Schule". In diesem lieferte er auf marxistisch-leninistischer Grundlage eine theoretische Begründung für die Gestaltung von Schule in der DDR mit einem festgelegten Erziehungsbegriff. Der Autor des hier vorliegenden Beitrages widmet sich jenem Erziehungsbegriff und untersucht die Rezeption dieser pädagogischen Richtungsgabe. Er analysiert die Kernthesen der Altschen Erziehungsauffassung in der Nachkriegszeit und weist im Zuge dessen auf die bildungs- und wissenschaftspolitische Instrumentalisierung hin. Dabei kritisiert er Alts Konzeption eines funktionalen Erziehungsbegriffs und bemängelt die unter anderem daraus resultierende fehlende Weiterentwicklung, da sich Alts Definition weniger dafür eignet, gesellschaftspolitisch nützliche, handlungsleitende Pädagogiklehren zu fördern. Somit konnte keine Schulenbildung auf diesem Gebiet erfolgen. (DIPF/ts).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3