"Wissenschaftliche Schulen" in der Pädagogik.

Autor/in	Hoffmann, Dietrich
Titel	"Wissenschaftliche Schulen" in der Pädagogik.
Quelle	Aus: Kirchhöfer, Dieter (Hrsg.); Uhlig, Christa (Hrsg.): "Verordnete" Einheit versus realisierte Vielfalt. Wissenschaftliche Schulenbildung in der Pädagogik der DDR. Frankfurt, Main: Lang (2011) S. 23-35Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft und Erziehung. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1862-037X
ISBN	3-631-60609-5; 978-3-631-60609-4
Schlagwörter	Reformpädagogik; Schule; Jenaplan-Schule; Beispiel; Forschungsstand; Wissenschaft; Wissenschaftsgeschichte; Wissenschaftstheorie; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Bedingung; Entwicklung; Funktion (Struktur); Konzeption; Herbart, Johann Friedrich; Roth, Heinrich; Deutschland
Abstract	Der Autor versteht "wissenschaftliche Schule" als Gruppe im Wissenschaftsbetrieb und möchte sowohl deren Funktion als auch Vor- und Nachteilen auf die Spur kommen. Sein auf den Bereich der Pädagogik beschränkter Beitrag orientiert sich, ausgehend vom spärlichen Forschungsstand, exemplarisch an ausgesuchten reformpädagogischen Ansätzen aus dem 19. Jahrhunderts bis in die Mitte des 20. Jahrhunderts. Unter Bezugnahme auf die "Herbart-Schule", die "Göttinger-Schule" und die Theorien Petersens und Roths stellt er deren Konzeptionen in einem Auszug der reformpädagogischen wissenschaftsgeschichtlichen Entwicklung exemplarisch vor und analysiert den jeweiligen Sinnbezug. Mit dieser Grundlage konstatiert er für die Gegenwart eine Veränderung der Rahmenbedingungen für pädagogische Schulen dieser Art und sieht die Zeit für wissenschaftliche Schulen als abgelaufen. (DIPF/ts).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3