Differenzierung im Frühbeginn umsetzen - durch Beobachtung und Schülerinterviews.

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Autor/in	Pawelke, Saskia
Titel	Differenzierung im Frühbeginn umsetzen - durch Beobachtung und Schülerinterviews.
Quelle	In: Frühes Deutsch, 19 (2010) 21, S. 19-20Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-0533; 1866-3451
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Interview; Unterrichtsmitschau; Frühbeginn; Schuljahr 03; Grundschule; Schüler; Lernverhalten; Methodik; Differenzierung; Farbe; Deutsch als Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Kleidung; Effizienz
Abstract	Im Rahmen einer Masterarbeit (Sommer 2010) wurde für den Englischunterricht getestet, wie sich Differenzierung im Frühbeginn umsetzen lässt. Der Weg, der hierbei beschritten wurde, ist sprachübergreifend anwendbar und insofern auch für den DaF-Unterricht interessant. Durch Beobachtungen im Unterricht und Interviews entstand nach und nach ein bestimmtes Bild zu einigen als problematisch eingestuften Schülerinnen und Schülern einer dritten Klasse, das zu Hypothesen über das Lernverhalten dieser Kinder veranlasste. Die Frage war, wie man die im Stoffplan vorgesehenen Stunden an die Bedürfnisse der betroffenen Kinder anpassen könnte, damit der Unterricht möglichst erfolgreich verlaufen würde. In dem Beitrag wird einer der beobachteten Schüler näher vorgestellt. Das Thema der Stunde war "Farben und Kleidungsstücke". (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/3

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