Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rogina, Irene |
|---|---|
| Titel | Das Genus der Substantive - Überlegungen aus der fremdsprachlichen Lern- und Erwerbssicht. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 47 (2010) 3, S. 151-159 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Didaktik; Lehrwerkanalyse; Deutsch als Fremdsprache; Didaktische Grammatik; Genus; Nomen; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Kritik |
| Abstract | Dem Beitrag liegt die Annahme zugrunde, dass dem Genus der Substantive zu Beginn des DaF-Lernprozesses eine zu geringe bzw. zu eindimensionale Bedeutung beigemessen wird. Es wird betont, dass Lernende kein adäquates Lernverhalten entwickeln und möglicherweise große Anteile des substantivischen Wortschatzes genusfrei erwerben, wenn sie das Genus in seiner Tragweite unterschätzen. Dies führe spätestens dann zu Problemen, wenn das Genus zur Realisierung komplexer Nomengruppen als gefestigt vorausgesetzt wird. Ziel des Beitrags ist es, nach einer Bestandsaufnahme der in didaktischen Grammatiken geleisteten Informationsarbeit einige linguistische Merkmale aufzuzeigen, die sich aus der Lern- und Erwerbssicht als relevant erweisen, um abschließend Spielräume für eine didaktische Intervention sichtbar zu machen. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2011/2 |
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