Frühes Französischlernen und Bedingungen für sein Gelingen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Minuth, Christian
Titel	Frühes Französischlernen und Bedingungen für sein Gelingen.
Quelle	In: Französisch heute, 41 (2010) 3, S. 103-106Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Grundschule; Lehrerausbildung; Didaktik; Individualisierung; Methodik; Französischunterricht
Abstract	Frühes Französischlernen wird als eine Chance für die Lerner in der globalisierten Welt gesehen. Deshalb stellt der Autor in dem Beitrag die Frage nach "guter Praxis" des Französischunterrichts in der Grundschule. Im Zentrum seiner Überlegungen steht dabei die zentrale Bedeutung der individualisierten Sprachlernprozesse. Im Beziehungsgeflecht des Französischunterrichts dürfen daneben aber nicht die zunehmend multikulturellen Lernerbiographien auf der einen und die Professionalisierung der Lehrkräfte auf der anderen Seite vergessen werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/2

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