Professionalisierung von Sonderschullehrkräften für den Gemeinsamen Unterricht.

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Autor/in	Benkmann, Rainer
Titel	Professionalisierung von Sonderschullehrkräften für den Gemeinsamen Unterricht.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, (2010) 12, S. 444-453Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Pädagogik; Leitbild; Meinung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Schulrecht; Schulentwicklung; Lehrer; Schulische Integration; Inklusion; Ausbildung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Konzept; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag widmet sich zunächst der Frage, warum die neuesten KMK-Rahmenvereinbarungen über die Ausbildung der Lehrkräfte der Allgemeinbildenden Schulen und die KMK-Lehrerbildungsstandards keinen Hinweis auf den Aufbaueines inklusiven Schulsystems geben. Im Rahmen professionsethischer Vorstellungen erörtern wir diese Frage hinsichtlich der Haltungen und Einstellungen gegenüber Menschen mit Behinderungen und Benachteiligungen. Danach werden empirische und theoretische Aspekte der (sonder-)pädagogischen Handlungskompetenz thematisiert. Eine Diskussion um das Problem, welche Funktion Sonderpädagogik für den Gemeinsamen Unterricht hat, schliesst die Darlegung ab.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2011/2

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