Jungen fördern. Das Variablenmodell setzt bei Wünschen und Bedürfnissen von Jungen an, ohne ihre Probleme auszublenden - Bewegung, Spiel und Sport bieten dafür besonders gute Bedingungen.

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Autor/inn/en	Neuber, Nils; Salomon, Sebastian
Titel	Jungen fördern. Das Variablenmodell setzt bei Wünschen und Bedürfnissen von Jungen an, ohne ihre Probleme auszublenden - Bewegung, Spiel und Sport bieten dafür besonders gute Bedingungen.
Quelle	In: Sportpädagogik, 34 (2010) 2, S. 2-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Junge; Grundschule; Soziales Verhalten; Gesundheitserziehung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Bewegungsangebot
Abstract	Bewegungen und Sportaktivität zählen bei den unzähligen Lerngelegenheiten heranwachsender Jungen zu den beliebtesten Freizeitaktivitäten. Verbunden mit dem Wunsch nach Leistung und Erfolg wollen sie sich mit ihren gleichalterigen Freunden im Gruppenverband messen und bewußt Konkurrenzsituationen provozieren und ausleben. In ihren "Peergroups" ist es den Jungen wichtig, nicht als "Schwächlinge" angesehen zu werden! Dieses vor dem Hintergrund ihres Bewegungsdrangs ausgeführte pubertäre "Dominanzgebaren" kann man sehr gut im schulischen Sportunterricht beobachten. Während die Mädchen meist brav auf die Lehrkraft warten, sind die Jungen in der Sporthalle schon bevor der Unterricht los geht kaum zu bremsen! Vor dem Hintergrund des "Variablenmodells" (den Bedürfnissen der Jungen entsprechen) befassen sich Verf. mit der Frage, wie junge heranwachsende Buben in ihrer (Bewegungs-)Entwicklung optimal gefördert werden können. Im Blickfeld steht dabei folgende Thematik: 1. "Sport im Leben von Jungen"; 2. "Bewegung, Spiel und Sport in der Schule"; 3. "Jungenförderung durch Bewegung, Spiel und Sport"; 4. "Rahmenbedingungen der Jungenförderung". Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/1

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