Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Elsner, Daniela; Wittkowske, Steffen |
|---|---|
| Titel | Bilingualer Sachunterricht - Wieso, Weshalb, Warum? |
| Quelle | In: Grundschulunterricht. Sachunterricht, 57 (2010) 3, S. 4-7 |
| Beigaben | Illustrationen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1865-4991 |
| Schlagwörter | Grundschule; Sprachkompetenz; Bilingualer Unterricht; Sachunterricht; Lebensweltbezug; Deutschland |
| Abstract | Die Autoren diskutieren im Basisartikel des Themenheftes "Bilinguales Lernen im Sachunterricht" Vorteile eines bilingualen Sachunterrichts sowie Grenzen für dessen Durchführung. Zu Beginn erläutern sie das zunehmende Interesse an bilingualem Lernen und dessen Einsatz im Grundschulbereich. Seine Vorteile bestehen darin (1) sich positiv auf den Fremdsprachenerwerb auszuwirken, (2) über die Alltagserfahrung der Kinder hinauszuwirken, (3) in der authentischen Verwendung von Sprache sowie (4) in der Verbesserung der Lernmotivation und (5) in der Verminderung der Angst vor dem Fremdsprachengebrauch. Die Autoren konstatieren, dass Lehrkräfte sich nur zögerlich der Anwendung bilingualen Sachunterrichts zuwenden. Dies führen die Autoren auf Unsicherheiten in Bezug auf Auswirkungen des bilingualen Unterrichts in Bezug auf Muttersprache, auf die Sprachentwicklung mehrsprachiger Kinder mit Migrationshintergrund sowie auf Fragen der Leistungsbewertung zurück. |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2011/1 |
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