Kompetenz des Kartenzeichnens - Theoretische Grundlagen und Entwurf eines Kompetenzstrukturmodells.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Frank, Friedhelm; Obermaier, Gabriele; Raschke, Nicole
Titel	Kompetenz des Kartenzeichnens - Theoretische Grundlagen und Entwurf eines Kompetenzstrukturmodells.
Quelle	In: Geographie und ihre Didaktik, 38 (2010) 3, S. 191-200Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0343-7256; 0343-7260
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsstandards; Fachdidaktik; Strukturmodell; Geografieunterricht; Karte; Kartenverständnis; Zeichnen; Schreibkompetenz; Deutschland
Abstract	Das Zeichnen topografischer Kartenskizzen ist Teilkompetenz der Räumlichen Orientierung. Die Autoren entwickeln ein Kompetenzstrukturmodell auf der Basis des Ludwigsburger Modells der Kartenauswertung. Zuvor diskutieren sie die theoretischen Grundlagen von Kartenkompetenz anhand der Aspekte (1) Kartenverständnis und Kartenzeichnen im Geografieunterricht, (2) Praxis der Kartenzeichnens im Geografieunterricht, (3) Bildungsstandards und Kartenzeichnen sowie (4) Kartenzeichnen und Schreibkompetenz. Die Verfasser geben zudem einen Überblick über den Stand der empirischen Forschung bezüglich umweltpsychologischer, kunstdidaktischer und geografiedidaktischer Studien. Das Kompetenzstrukturmodell der Verfasser beinhaltet drei Dimensionen: Auswahl der Informationen; symbolische grafische Kodierung der Informationen; geometrische grafische Kodierung der Informationen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/1

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