Wie Schüler Formeln gliedern. Eine explorative Befragung.

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Autor/inn/en	Strahl, Alexander; Mohr, Matthias; Schleusner, Ulf; Müller, Rainer
Titel	Wie Schüler Formeln gliedern. Eine explorative Befragung.
Quelle	In: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 9 (2010) 1, S. 18-24Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-5521
Schlagwörter	Schule; Schüler; Didaktik; Unterricht; Mathematikunterricht; Physikunterricht; Studie
Abstract	Wir berichten über die Ergebnisse einer explorativen Studie, in der untersucht wurde, nach welchen Kriterien Schülerinnen und Schüler Formeln gliedern, die ihnen vorgelegt wurden. Dabei wurde nach Chunks (für die Probanden zusammengehörige Terme) und Strukturelementen (Terme mit ähnlicher Funktion) gesucht. Weiterhin sollte der Inhalt der Formeln von den Befragten interpretiert werden. Es konnten sieben Kategorien zur Erfassung der zergliederten Formelstücke bestimmt werden. Der mathematische Umgang mit den Formeln steht für die Mehrzahl der Schülerinnen und Schüler im Vordergrund; dass es ein Formelverständnis geben könnte, das über das rein Mathematische hinausgeht, ist den Meisten nicht bewusst.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Freie Universität Berlin
Update	2011/1

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