Impact of multimedia learning modules on an introductory course on electricity and magnetism.

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Autor/inn/en	Stelzer, T.; Brookes, D. T.; Gladding, G.; Mestre, J. P.
Titel	Impact of multimedia learning modules on an introductory course on electricity and magnetism.
Quelle	In: American journal of physics, 78 (2010) 7, S. 755-759 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-9505; 1943-2909
DOI	10.1119/1.3369920
Schlagwörter	Multimedia; Curriculumreform; Elektrodynamik; Physik; Hochschuldidaktik
Abstract	Web-based multimedia learning modules were added as prelectures to our reformed introductory electricity and magnetism course. Each module consisted of approximately 20 min of narrated animation, and students were given credit for completing them before lecture. To compensate for this additional time, lectures were reduced from 75 to 50 min. In addition to a modest increase in exam performance, the changes dramatically improved student attitudes toward the course in general and lectures in particular. © 2010 American Association of Physics Teachers.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Osnabrück
Update	2010/4

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