Wie wirkt Schulsozialarbeit bei den Schülerinnen und Schülern? Antworten anhand von Einzelfallanalysen.

Autor/inn/en	Müller, Caroline; u.a.
Titel	Wie wirkt Schulsozialarbeit bei den Schülerinnen und Schülern? Antworten anhand von Einzelfallanalysen.
Quelle	In: Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, (2010) 1, S. 40-49Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0017-9655
DOI	10.2378/vhn2010.art04d
Schlagwörter	Empirische Forschung; Erhebung; Fallstudie; Selbstbild; Beratung; Schulsozialarbeit; Schülerverhalten; Sonderpädagogik; Schweiz
Abstract	Im Rahmen einer empirischen Studie wurde anhand von Einzelfallstudien untersucht, welche Wirkung die Beratung der Schulsozialarbeit auf die Ressourcen, Copingstrategien und das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern im Alter von zwölf bis 15 Jahren hat. Durch die Triangulation verschiedener Erhebungsmethoden konnte ein differenziertes Bild der Prozesse während der Beratungsphase erstellt werden. Die Ergebnisse zeigen, dass die Schulsozialarbeit je nach Problemlage und Intervention zu einer Stabilisierung und Verbesserung der Bewältigungsmöglichkeiten der Schülerinnen und Schüler beiträgt. Durch die Beratung können Selbstwert und Selbstwirksamkeit gestärkt, soziale Unterstützung aktiviert und Problemlösestrategien eingeübt werden. Entscheidend ist jedoch, gerade Jugendlichen, die durch mehrere Anforderungen belastet sind, eine breite Unterstützung unter Einbezug von weiteren Fachpersonen anzubieten.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2010/3