Kooperatives Lernen am Beispiel der Fächerübergreifenden Kompetenzprüfung. Ergebnisse einer Prozessbeobachtung an den Realschulen Baden-Württembergs.

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Autor/inn/en	Wacker, Albrecht; Batsching, Hans; Göppel, Andreas
Titel	Kooperatives Lernen am Beispiel der Fächerübergreifenden Kompetenzprüfung. Ergebnisse einer Prozessbeobachtung an den Realschulen Baden-Württembergs.
Quelle	In: Lehren & lernen, 36 (2010) 1, S. 26-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Kompetenz; Realschule; Kooperatives Lernen; Kompetenzentwicklung; Baden-Württemberg
Abstract	In allen Realschulen Baden-Württembergs wurde zum Schuljahr 2007/08 verbindlich die "Fächerübergreifende Konpetenzprüfung" (FÜK) eingeführt. Die Intentionen dieser neuen Prüfungsform fokussieren insbesondere Merkmale des Kooperativen Lernens. Im Artikel wird gefragt, inwiefern sie sich im Kooperativen Arbeitsprozess der Schülerinnen und Schüler wiederfinden lassen. Die Befunde weisen darauf hin, dass sich Kooperative Interaktionen vor allem auf Prozessaspekte beziehen, wie beispielsweise technische Fragen im Zusammenhang mit der zu erstellenden Präsentation. Der Beitrag schließt aufgrund dieser Ergebnisse mit einem Plädoyer, künftig auch Inhaltsfragen zu stärken.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2010/3

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