Leistungen bewerten und beurteilen. Schlüsselbegriff "Leistung".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Metzger, Klaus
Titel	Leistungen bewerten und beurteilen. Schlüsselbegriff "Leistung".
Quelle	In: Grundschulmagazin, 78 (2010) 2, S. 7-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Leistungsanalyse; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Lernkultur; Bewertung; Leistung; Deutschland
Abstract	Unter der Prämisse, Leistung als pädagogische Aufgabe zu verstehen, nimmt der Autor im vorliegenden Basisartikel des Themenheftes "Bewerten und Beurteilen" eine Begriffsbestimmung von Leistung vor. Leistungsfeststellung ist zugleich Leistungsbewertung, die sich immer auf einen Vergleich bezieht. In diesem Zusammenhang unterscheidet der Verfasser soziale (Lerngruppe), sachliche und individuelle (Lernfortschritt) Bezugsnormen. Eine moderne Lern- und Leistungskultur setzt sich zum Ziel, "den Schülern in Gesprächen Möglichkeiten der Selbstbeurteilung zu eröffnen". Darüber hinaus sollen aus der Fehleranalyse individuelle Förderansätze entwickelt werden. Abschließend führt der Verfasser einige Probleme der Leistungsbeurteilung an, darunter Schwellen-, Rundungs- und Stichprobenprobleme (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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