"Mathe?! - Ich bin doch ein Mädchen!" Ein Fragebogen zur differenzierten Erfassung des mathematischen Selbstkonzepts - Teil 2.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rossner, Susanne
Titel	"Mathe?! - Ich bin doch ein Mädchen!" Ein Fragebogen zur differenzierten Erfassung des mathematischen Selbstkonzepts - Teil 2.
Quelle	In: Mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht. Primar, 2 (2010) 1, S. 31-35Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-9439
Schlagwörter	Fragebogen; Leistungsfähigkeit; Selbstbild; Selbsteinschätzung; Mädchenbild; Grundschule; Mathematikunterricht; Mädchen; Deutschland
Abstract	Dass Mädchen kein Mathe könnten ist auch heute noch ein weit verbreitetes Vorurteil, das vor allem Schülerinnen der Grundschule noch stark in ihrem Selbstbild verankert haben. Das mangelnde Selbstvertrauen kann wiederum dazu führen, dass auch die Leistungen abfallen. Um Schülerinnen und Schüler in ihrem Selbstbild zu stärken sollten Lehrkräfte sich einen Einblick in die individuelle Leistungseinschätzung der Lernenden verschaffen. Hierbei kann ein Fragebogen zur differenzierten Erfassung des mathematischen Selbstbildes helfen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/3

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