From Teaching Numeracy to Developing Mathematical Literacy: Materials and Methods for a CLIL Approach to Mathematics.

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Autor/in	Viebrock, Britta
Titel	From Teaching Numeracy to Developing Mathematical Literacy: Materials and Methods for a CLIL Approach to Mathematics.
Quelle	In: Forum Sprache, (2009) 2, S. 122-130 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 5; Literaturangaben; Internetadressen 2
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1868-0852
Schlagwörter	Methodik; Übung; Lehrmaterial; Fächerübergreifender Unterricht; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Mathematikunterricht; Fachunterricht
Abstract	Der Beitrag versteht sich als Ergänzung zu den theoretischen Überlegungen in dem Beitrag "M² (Multilingual x Mathematical) - Some Considerations on a Content and Language Integrated Learning Approach to Mathematics" (S. 62-79 in derselben Ausgabe von "ForumSprache"). Er enthält Unterrichtsmaterial und methodische Überlegungen zum Thema Prozentrechnung und zeigt, wie mit Hilfe eines fächerübergreifenden, multikontextuellen Ansatzes mathematical literacy angebahnt werden kann. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/2

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