Der Logarithmus - tradierte Fachbegriffe oder sinnstiftende Kreativität? Ein Plädoyer für eine sinnstiftende mathematische Fachsprache am Beispiel des Logarithmus.

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Autor/in	Bennhardt, Dirk
Titel	Der Logarithmus - tradierte Fachbegriffe oder sinnstiftende Kreativität? Ein Plädoyer für eine sinnstiftende mathematische Fachsprache am Beispiel des Logarithmus. Gefälligkeitsübersetzung: The logarithm - handed down technical terms or meaningful creativity? A plea for a meaningful mathematical terminology, taking the logarithm as an example.
Quelle	In: PM : Praxis der Mathematik in der Schule, 51 (2009) 29, S. 44-45Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7042; 1617-6960
Schlagwörter	Begriff; Begriffsbestimmung; Begriffsbildung; Logarithmus; Mathematikunterricht; Mathematische Sprache; Notation; Bezeichnung; Definition; Fachbegriff; Fachsprache; Konzeptentwicklung; Technik
Abstract	Eine Öffnung der Mathematik für Schülerinnen und Schüler erfordert auch die Öffnung der Sprache der Mathematik. Am Beispiel des Begriffs "Logarithmus" wird nachfolgend dargelegt, wie ein Lernprozess durch die Veränderung von Fachsprache gefördert werden kann. Summary (translation): Opening up mathematics to students also calls for the opening of the mathematical language. The example of the "logarithm" concept is used to show how a learning process can be supported through the change of terminology.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2011/1

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