Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Zimpel, André Frank |
|---|---|
| Titel | Im Strudel der didaktischen Schleife. |
| Quelle | In: Praxis Schule, 20 (2009) 2, S. 10-13 |
| Beigaben | Illustration |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0936-6970 |
| Schlagwörter | Aufmerksamkeit; Sekundarstufe I; Lernprozess; Lernschwierigkeit; Didaktik; Didaktisches Prinzip; Unterricht; Kybernetisches Modell; Deutschland |
| Abstract | Der Verfasser erläutert sein kybernetisches Modell der "didaktischen Schleife". Unterricht wird als ein Spezialfall eines Steuerungsprozesses angesehen. Eine Lernaufgabe wird, falls Lernschwierigkeiten bestehen, in kleinere Teilaufgaben zerlegt. Um die Gesamtaufgabe zu lösen, werden die Teilaufgaben hintereinander so lange bearbeitet, bis sie gelöst werden. Nicht gelöste Teilaufgaben werden weiter zerlegt und so fort. Aus diesen Regelkreisen können sowohl neue Lernschwierigkeiten entstehen, sie können aber auch "unter glücklichen Umständen oft eine Lawine von Einsichten bei Lernenden auslösen". Um den negativen Folgen der didaktischen Schleife zu entgehen, empfiehlt der Autor drei Orientierungen: Orientierung an Handlungserfahrung, an individuellen Lernwegen sowie am Sinn des Unterrichtsstoffes (teilw. Original). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2010/4 |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
