Hörgerichtete Früherziehung und Förderung in Theorie und Praxis.

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Autor/in	Diller, Gottfried
Titel	Hörgerichtete Früherziehung und Förderung in Theorie und Praxis.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 28 (2009) 4, S. 169-178Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
Schlagwörter	Sprechentwicklung; Förderbedarf; Mutter-Kind-Kommunikation; Frühförderung; Sprachentwicklung; Hörbehinderter; Hörbehinderung
Abstract	Für hörgeschädigte Kinder stehen heute medizinische, technische und pädagogische Fördermöglichkeiten zur Verfügung, die unabhängig vom Ausmaß der Schädigung das Hörenlernen ermöglichen. Pädagogisch-didaktisch wird der Weg eines natürlichen Lernens - und damit verbunden - eines natürlichen hörgerichteten Hör-Spracherwerbs verfolgt. Langjährige Praxiserfahrungen und entsprechende Untersuchungen zeigen, dass hörgeschädigte Kinder besondere quantitative und qualitative Förderbedürfnisse haben. Wie auf diese Bedürfnisse in der Phase des frühkindlichen Lautspracherwerbs eingegangen werden kann, wird an zwei Beispielen exemplarisch beschrieben. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2010/3

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