Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Ganser, Manuel; Haupt, Moritz; Hammann, Marcus |
|---|---|
| Titel | Experimentierkompetenz effizient fördern - durch einfache Modifikationen klassischer Experimente! |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 58 (2009) 5, S. 34-35 |
| Beigaben | Abbildung |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1617-5697 |
| Schlagwörter | Hypothesenbildung; Experiment; Kompetenzorientierung; Fachdidaktik; Biologieunterricht; Schülerexperiment; Deutschland |
| Abstract | Klassische Aufgabenstellungen in Schulbüchern umfassen meistens detaillierte Versuchsanleitungen, die hauptsächlich manuelle und technische Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler fördern. Oft werden wichtige Kompetenzen wie z. B. die Hypothesenbildung oder die selbstständige Planung von Experimenten dabei nicht berücksichtigt. Es genügen aber häufig einfache Umformulierungen dieser bewährten Aufgabenstellungen, um Kompetenzen gezielt zu fördern und den oben genannten Ansprüchen gerecht zu werden. Das soll hier am Beispiel eines klassischen Experiments zur Fotosynthese verdeutlicht werden (Original übernommen). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2010/3 |
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