Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Bröll, Leena; Schopp, Kerstin; Friedrich, Jens |
|---|---|
| Titel | Nachhaltiges naturwissenschaftliches Lernen. |
| Quelle | In: Erziehung & Unterricht, 159 (2009) 5-6, S. 553-569 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0014-0325 |
| Schlagwörter | Grundschule; Lernen; Wissenserwerb; Handlungsorientierung; Naturwissenschaften |
| Abstract | Den international vergleichenden Schulleistungsuntersuchungen PISA, TIMSS und IGLU-E zufolge haben deutsche Schüler erhebliche Defizite in der naturwissenschaftlichen Grundbildung. Diese wird aber wegen der hohen gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Bedeutung der Naturwissenschaften zunehmend stärker eingefordert. So nimmt der Stellenwert naturwissenschaftlicher Kompetenzen innerhalb aller schulischen Bildungsgänge zu. Beispielsweise gibt der Bildungsplan für Grundschulen in Baden-Württemberg durch die vorgeschriebenen Bildungsstandards die wichtigsten Kompetenzen vor, welche die Schüler erwerben sollen. So soll auf handlungsorientiertes Lernen besonderen Wert gelegt werden. Diese Forderung war der Anlass, die Nachhaltigkeit von naturwissenschaftlichem Lernen in der Grundschule im Rahmen einer Längsschnittstudie zu untersuchen. Dabei sollten sich die Schüler die zu vermittelnden naturwissenschaftlichen Inhalte durch selbständiges Experimentieren aneignen. Zwei Monate später wurde mit Hilfe von leicht abgewandelten Experimenten die Nachhaltigkeit des erworbenen Wissens überprüft. |
| Erfasst von | Verbund für Bildung und Kultur, Wien |
| Update | 2010/1 |
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