Can competency assessment support struggles for community development and self-determination?

Autor/in	Flowers, Rick
Titel	Can competency assessment support struggles for community development and self-determination?
Quelle	In: Report : Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 32 (2009) 2, S. 23-35 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-4166
Schlagwörter	Leistungsbeurteilung; Erwachsenenbildung; Gemeinwesenarbeit; Bewertung; Kompetenzentwicklung; Indigenes Volk
Abstract	Wenn Kompetenzbewertungen einen potentiell befreienden Beitrag zur Selbstbestimmung des Individuums wie zur Entwicklung bürgerschaftlichen Engagements leisten wollen, so muss dem Autoritarismus des Nationalen Qualifikationsrahmens, der in Australien und Neuseeland eingeführt worden ist, entgegengetreten werden. Dieser Beitrag kritisiert die Forschungspolitik, insbesondere diejenige, die für indigene Bevölkerungsgruppen entwickelt worden ist und allenfalls dazu dient, die autoritären Curricula und Prüfungsstrukturen kulturell angemessen, zugänglich und gerecht zu gestalten, ohne aber die Gesellschaftsstrukturen selbst zu verändern und zu demokratisieren. This paper arguments that if competency assessment is to make any contribution as a potentially "liberating" curriculum strategy for struggles of community development and self-determination then it needs to contest the authoritarianism of the national qualification frameworks that have been established in Australia and New Zealand. This article critiques research and policy efforts, in particular for indigenous learners which seek to merely make authoritarian curriculum and assessment structures more culturally appropriate, more accessible and equitable rather than changing and democratising the structures themselves.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2009/4