Problemorientiertes Lernen für den integrierten Naturwissenschaftsunterricht. Vorschläge für Unterricht zur Optik und Akustik.

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Autor/inn/en	Brovelli, Dorothee; Wilhelm, Markus
Titel	Problemorientiertes Lernen für den integrierten Naturwissenschaftsunterricht. Vorschläge für Unterricht zur Optik und Akustik.
Quelle	In: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 8 (2009) 2, S. 65-72Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-5521
Schlagwörter	Schule; Lehrerbildung; Didaktik; Problemorientierung; Unterrichtseinheit; Unterricht; Biologieunterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Akustik; Optik; Physikunterricht
Abstract	Dieser Beitrag stellt eine Unterrichtseinheit vor, mit der die Grundlagen der Optik und Akustik fächerübergreifend mit der Methode des Problemorientierten Lernens behandelt werden. Beim Problemorientierten Lernen wird neues Wissen im Prozess der Problembearbeitung in Gruppen erworben. Der Artikel berichtet über den Einsatz einer Unterrichtseinheit, in der die Lernenden in sechs Fällen Themen aus Physik und Biologie in authentischen Kontexten bearbeiten. Dabei werden die Problemstellungen beschrieben und zum Teil Lösungsansätze angegeben. Zudem wird über den Einsatz in der Lehrerbildung berichtet.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Freie Universität Berlin
Update	2009/4

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