Diagnose von Rechenstörungen. Möglichkeiten und Grenzen von Diagnoseverfahren im Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rottmann, Thomas
Titel	Diagnose von Rechenstörungen. Möglichkeiten und Grenzen von Diagnoseverfahren im Mathematikunterricht.
Quelle	In: Mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht. Primar, 1 (2009) 2, S. 49-52Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1867-9439
Schlagwörter	Diagnose; Diagnostisches Verfahren; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; Deutschland
Abstract	Dieser Beitrag setzt sich kritisch mit unterschiedlichen Verfahren zur Diagnose von Rechenstörungen auseinander und analysiert deren Verwendbarkeit und Nutzen für die schulische Diagnose. Anhand von Auszügen aus einem "Praxistest" werden Problemstellen standardisierter Verfahren (am Beispiel des Zareki) aufgezeigt und deren Ergebnisse mit denen einer prozessorientierten Diagnostik verglichen. Auf dieser Grundlage werden schließlich Empfehlungen und Folgerungen für die schulische Diagnostik ausgesprochen (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4

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