Zu komplex? Wie inklusives Lernen Schule verändert.

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Autor/inn/en	Burholzer, Alois; Joller-Graf, Klaus
Titel	Zu komplex? Wie inklusives Lernen Schule verändert.
Quelle	In: Grundschule, 41 (2009) 1, S. 18-20Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Schule; Lehrer; Lernen; Inklusion
Abstract	Als sei der Schulalltag nicht schon komplex und schwierig genug - nun auch noch durch Inklusion die Heterogenität der Lerngruppen vergrößern? Was spricht dafür, was dagegen? Und: Wie verändert sich das System "Schule" durch ein Ja zur Inklusion.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2009/3

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