Ein Vergleich der subjektiven Entwicklungsnormen von ErzieherInnen im Bildungsbereich "Mathematik" mit theoretisch begründeten Standards.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hildenbrand, Claudia
Titel	Ein Vergleich der subjektiven Entwicklungsnormen von ErzieherInnen im Bildungsbereich "Mathematik" mit theoretisch begründeten Standards.
Quelle	Aus: Fröhlich-Gildhoff, Klaus (Hrsg.); Nentwig-Gesemann, Iris (Hrsg.): Forschung in der Frühpädagogik. 2. Freiburg, Breisgau: FEL-Verl. Forschung, Entwicklung, Lehre (2009) S. 141-166Verfügbarkeit
Reihe	Materialien zur Frühpädagogik. 3
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-932650-32-8; 978-3-932650-32-1
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Forschungsergebnis; Vergleich; Bildungsbereich; Kind; Elementarbereich; Kindergarten; Mathematik; Mathematische Bildung; Entwicklung; Forschungsbericht; Standard; Erzieher; Erzieherin; Kindergartenerzieher
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/3

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