Natur der Naturwissenschaften mit Geschichte und Philosophie lernen.

Autor/inn/en	Höttecke, Dietmar; Rieß, Falk; Henke, Andreas; Engels, Wolfgang
Titel	Natur der Naturwissenschaften mit Geschichte und Philosophie lernen.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung. In Schwäbisch Gmünd 2008. Münster: Lit Verl. (2009) S. 416-418Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 29; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2008
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10010-8
Schlagwörter	Bildungsstandards; Didaktik; Unterrichtsentwurf; Projekt; Geschichte (Histor); Naturwissenschaftliche Bildung; Physik; Physikunterricht; Philosophie
Abstract	Geschichte und Philosophie spielen im Physikunterricht wenn, dann meist nur eine randständige Rolle. Auf der anderen Seite zählt ein Verständnis der "Historie der Naturwissenschaften" zu den von den Nationalen Bildungsstandards vertretenen Zielen naturwissenschaftlicher Grundbildung. Diese Diskrepanz zwischen faktischer und curricularer Bedeutung, die sich nicht nur in Deutschland diagnostizieren lässt, soll im Rahmen eines EU-Projekts geschlossen werden. Am Projekt HIPST (History and Philosophy in Science Teaching) sind Fachdidaktiker/innen und Experten/innen für Wissenschaftsmuseen aus acht Ländern beteiligt. Gemeinsam streben wir das Ziel an, in enger Kooperation mit Lehrerinnen und Lehrern und Wissenschaftsmuseen Fallstudien der Wissenschaftsgeschichte und -philosophie zu sammeln, aufzubereiten und neu zu entwickeln. Die Fallstudien werden iterativ erprobt, evaluiert und optimiert. Das so gewonnene Unterrichtsmaterial wird in die Sprachen der beteiligten Länder übersetz, evaluiert und disseminiert. Das Poster stellt Projektziele und Projektdesign vor.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2012/1