Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wrana, Daniel |
|---|---|
| Titel | Economizing and paedagogizing continuing education. |
| Quelle | Aus: Peters, A. Michael (Hrsg.); Besley, A.C. (Hrsg.); Olssen, Mark (Hrsg.); Maurer, Susanne (Hrsg.): Governmentality studies in education. Rotterdam u.a.: Sense Publ. (2009) S. 473-486 |
| Reihe | Contexts in education |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-90-8790-983-3 |
| Schlagwörter | Bildungstheorie; Pädagogisierung; Bildungsgeschichte; Bildungsökonomie; Diskursanalyse; Machtstruktur; Erwachsenenbildung; Foucault, Michel; Deutschland |
| Abstract | Angelehnt an Foucaults Analytik der Regierungspraktiken wird dargestellt, wie erwachsene Subjekte in der bürgerlichen Gesellschaft zu einem Ort geworden sind, in dem Pädagogik und Ökonomie miteinander verschlungene Momente bilden. Sie lassen sich als zwei Seiten eines historischen Durchsetzungsprozesses von Subjektivierungspraktiken begreifen. Gegenstand einer solchen Analytik sind die Geschichte und das Funktionieren spezifischer Praxen der Steuerung und Führung von Menschen und Dingen. Die Formierung einer Regierungskunst lässt sich ins 18. Jahrhundert datieren - nicht zufällig der selbe Zeitraum, in dem sich Pädagogik und Ökonomie etablieren. Diese Beziehung von Ökonomie und Pädagogik wird bis zu aktuellen Praktiken der Selbstkonstitution nachgezeichnet. |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2011/4 |
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