Kreativer Kindertanz als Möglichkeit der ressourcenorientierten Förderung graphomotorischer Fertigkeiten bei Erstklässlern.

Autor/in	Mühlpforte, Nicole
Titel	Kreativer Kindertanz als Möglichkeit der ressourcenorientierten Förderung graphomotorischer Fertigkeiten bei Erstklässlern.
Quelle	Aus: Bäcker, Marianne (Hrsg.); Fleischle-Braun, Claudia (Hrsg.); Howahl, S. (Hrsg.); Klinge, Antje (Hrsg.): Empirische Annäherungen an Tanz in Schulen. Befunde aus Evaluation und Forschung. Oberhausen: Athena-Verl. (2009) S. 131-146Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89896-359-6
Schlagwörter	Motorische Leistungsfähigkeit; Förderung; Grundschule; Motorisches Lernen; Lernziel; Unterrichtsgestaltung; Räumliche Orientierung; Sportpädagogik; Grafomotorik; Wirkung
Abstract	In einer quasiexperimentellen Feldstudie untersuchte Verf. im Pre-Posttest-Design mit Kontrollgruppe die Auswirkungen von Tanzunterricht beim Erwerb der Graphomotorik als Teil des Schreibprozesses bei Hannoveraner Erstklässlern. Die Studie beschreibt exemplarisch ein Beispiel von empirischer Wirkungsforschung in der Tanzpädagogik. Wenn auch vor der Instrumentalisierung von Tanz im Dienste sozialpädagogischer, therapeutischer oder politischer Intentionen im tanzpädagogischen Diskurs gewarnt werden kann, schließt dies nicht aus, dass durch Tanz außerfachliche Nebeneffekte erreicht werden können und auch wissenschaftlich untersucht werden sollten. Aus der Einleitung (geändert).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/4